Proyecto: The Mole

07/enero/2011 | Enrique Álex Garde

FICHA

Unidad docente: Manuel Ocaña
Universidad: IE School of Architecture
Curso: Proyectos 2 (Primavera 2010)
Profesor: Manuel Ocaña
Docencia on-line en inglés

Tema: reforma de casa de los padres del estudiante
Formato: video (incorpora testimonio y valoración de los propios padres)

Extracto del enunciado:

The Aims
To provide ourselves with a CRITICAL SPIRIT on imposed and established architecture. This kind of spirit is the great issue for intelectual practice, so, and for that reason, for professional practice too. To provide ourselves with a PROFESSIONAL MATURITY. You know something about comunication, about measuring, and something about ways of looking. You’re architects from the day you began to study at University. Let´s prove it.

The Product
We will project the renovation of your parents’/mother’s/father’s/tutors’ home. The place where they live now, where they brought you up and you have lived and grown. We will make (by writing, by drawing, by video etc) the neccesary documents to achieve a high-improvement of the quality of life in the familiar home. Taking into account that you are both, the client and the architect, the project doesn’t have a budget or a programme. You should start asking yourself what your parents wishes are.

Is video killing the drawing star?

Manuel Ocaña
Terminando la primera década del siglo XXI nos hemos dado cuenta de que la herramienta principal que permite que el pensamiento implícito en un proyecto de arquitectura pueda traspasar la realidad ordinaria es la comunicación. En este curso de proyectos hemos tratado la comunicación como asunto de vital consideración para desarrollar con éxito cualquiera de los nuevos modelos profesionales.

En el siglo pasado, los juicios sobre la idoneidad, calidad y pertinencia de un proyecto de arquitectura, estaban dirigidos por arquitectos. Sabemos que ahora no es así. Cualquier neófito o desinteresado puede ser el presidente de un jurado de arquitectura juzgando sobre una documentación que no puede alcanzar a comprender.

Por ello, y desde las universidades, debemos fomentar la creación de nuevos lenguajes para la comunicación de la arquitectura a la sociedad. Una sociedad inmersa en la era de Google y Youtube, que demanda cada vez más explicaciones, y donde Facebook y Twitter, con su limitación del mensaje a 140 caracteres, han definido los nuevos protocolos de comunicación.

Sin tener intención de abandonar las imprescindibles reflexiones profundas y cultivadas que siempre ha fomentado el pensamiento universitario, creemos que el ámbito académico común sobrevalora el contenido sobre el formato, y los asuntos geométricos, gráficos y espaciales frente a la edición y comunicación del proyecto.

En este curso de proyectos on-line, para estudiantes de segundo curso de arquitectura, se ha insistido mucho en estos asuntos de formato. Se ha tratado de paliar la entropía negativa que genera el exceso de información mediante una edición del proyecto precisa, directa y sofisticada en el formato más poderoso: el video. Unos clips de video, subidos a la red, que comprimen conceptos y los transforman en balas capaces de perforar capas de entendimiento antiguamente desestimadas. Y que tratan, mediante la Comunicación, de resolver el conflicto latente que existe entre lo real y lo virtual de la arquitectura.